1

重点

数智化转型中《无机及分析化学》课程思政与AI赋能教学融合路径探索

本项目本项目聚焦课程思政与智慧教学深度融合，构建知识、思政、能力、问题四图谱体系，开发AI助教、助学、助管与微课等互动资源，创新“线上导学—课堂引导—课后拓展”三段式混合教学模式，提升教学质量与育人实效。

高琼芝

2

重点

产教融合视域下《家具定制技术》课程“三融四阶五维”教学模式创新与实践

构建“三融四阶五维”理念指导下的教学模式，基于产教融合视角，设立场景化沉浸式教学环境和以能力提升为导向的考核方式，将“思政教育”以无痕的方式融入教学，促进产教真融合，增强师资力量，提高人才培养质量。

郭 琼

3

重点

“思政导向、产教协同、数字赋能”视域下《制药设备与工艺设计》OBE教学改革深度研究

（1）构建“三阶四维”课程内容新体系，创新“三融四驱”教学模式，实现从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变；（2）建立“全过程-多维度-立体式”评价体系，确保工程能力培养目标的有效达成。

林雅铃

4

自筹

AIGC赋能的《造型设计基础》课程教学改革研究

1.增设AIGC工具应用、智能形态生成及AIGC伦理内容模块；2.推行人机协同流程（原理学习→AIGC生成→精细筛选→人工优化），引入项目制与竞赛制；3.建立技术应用、创意创新、美学表达、协作、伦理反思五维学习效果评价模型。

鲁群霞

5

自筹

“AI赋能-产教融合-思政贯通”导向的《胶合材料学（双语）》新工科教学改革与实践

本课程改革将以“技术驱动教育本质回归”为底层逻辑，提出“以学生创造性成长为中心，以产业链需求为牵引，以AI与思政育人为催化媒介”的融合式教学范式。

樊 奇

6

自筹

新农科背景下的《无机及分析化学》教学改革与实践

1.课程体系改革：在课程体系中充分融入农林思政元素，培养学生的国家意识、历史使命感和社会责任感；2.教学内容改革：在教学内容中加强前沿科技和农林应用场景渗透，定期更新教学内容，引入农林领域最新的化学应用案例；3.教学方法改革：用现代教育技术和多样化教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，培养创新思维和实践能力。

胡超凡

7

自筹

基于构建科学素养的无机及分析化学习题课线上线下混合式教学探索

本项目拟通过线上线下混合教学模式中的项目式教学法对习题课堂与习题形式内容进行改革创新，创建“情境式”习题微课，拓展习题知识面，积极培养学生理论联系实际，真正落实习题的功效与价值，助力塑造学生的科学素养。

彭一鸣

1

课程教研室

化工原理课程教研室

构建培养应用型拔尖人才的产教融合教学科研体系，通过课资队伍建设、教学资源整合、教学改革内容设计、实践教学体系建设、创新创业团队建设、课程思政示范团队建设、虚实结合实验中心建设等建立多元化课程教研室。

袁 腾

2

 实验实践类

校企联合实验室

华农-冠杰绿色包装材料校企联合实验室

华农-冠杰绿色包装材料校企联合实验室聚焦食品包装新兴产业，校企共建共管，引入企业资源补齐实验教学短板。构建“基础实验→应用研发→产线实践→创新孵化”渐进式教学链，组建校企团队承接技术攻关。学生深入生产一线实战，形成“研发-育人-产业”长效融合机制，支撑区域绿色包装产业升级。

周武艺

3

实验实践类

大学生社会实践教学基地

华南农业大学广州合成材料研究院有限公司大学生社会实践教学基地

依托广州合成材料研究院有限公司雄厚的科研实力和完善的产业平台，结合华南农业大学材料与能源学院材料化学、材料科学与工程、应用化学等专业的教学需求，基地将围绕“以实践促专业，以劳动铸品格”的理念，打造产学研用融合的实践教学体系。

张声森

4

专业和课程类        （“四新”示范课程）

数智融合与科产教协同的《生物技术制药》教学改革研究与实践

本项目提出“数智融合与科产教协同”的教学改革思路。具体实施方法以项目或产品为任务目标，梳理教学内容为三模块（基础、应用和生产）和五环节（提问、分解、探究、思考和总），结合智慧课堂，在课前、课中和课后不同阶段将创新创业、思政元素和竞赛三理念融入课程，从理论、技术、实践、生产四层次逐步开展，通过科教融通，实现理工为基，服务农医的人才培养目标。

赵 慧