根据《关于开展2024年度本科教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》精神，学院组织开展了本科教学质量与教学改革工程项目的遴选工作。经负责人申报，学院遴选推荐，现将拟推荐名单予以公示（见附表）。
公示时间为2024年6月12日至6月16日。公示期间若有异议者，请以书面方式向学院实名反映，匿名以及不提供具体事实材料者，不予受理。
联 系 人：冯卫华
联系电话：85280319
华南农业大学材料与能源学院
2024年6月12日
附表：
材料与能源学院2024本科教学改革工程项目拟推荐名单
序号 | 项目类别 | 项目名称 | 主要建设内容 | 负责人 |
1 | 重点 | 新农科背景下一流农林院校《材料物理》课程教学改革与实践 | 本项目拟基于“新材料+现代农业”理念开展《材料物理》课程教学内容重构、教师教学能力提升、教学方式及教学活动创新、思政融合、多元化课程评价等一系列教学改革，形成具有一流农林院校特色的新工科课程。 | 张学杰 |
2 | 重点 | 思政教育提高《物理化学》理论与实践教学质量 | 围绕“立德树人”目标，将科学知识与思想教育融合。在课程思政改革中，遵循三原则：一是思政素材与知识点紧密关联，案例简洁多样；二是显性与隐性教育结合，教学贴近生活、时代、学科，做好学生价值观引导；三是从理论和实践维度改革教学方法，在各环节渗透思政教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 | 杨思源 |
3 | 重点 | 新农科建设背景下《无机及分析化学》课程思政建设与实践 | 围绕新农科背景下人才培养的新要求，将课程知识与农学实际问题紧密联系，优化课程内容，改革教学体系和考核机制，探索和构建课程与思政元素、新农科元素交叉融合的双线混合式教学模式，做好新农科建设的重要支撑。 | 刘威 |
4 | 一般 | 基于构建化学思维的无机及分析化学习题课线上线下混合式教学探索 | 本项目对习题课的教学模式，习题的内容形式及评价模式进行改革：通过作业讲解微课视频巩固理论知识点----运用创新性习题强化---小综述深化---- 线上线下混合式习题课堂梳理归纳总结--学生初步形成化学思维体系。 | 彭一鸣 |
5 | 一般 | AIGC技术在家具设计与工程专业课教学中的应用研究 | 以家具设计与工程专业的1-2门专业课作为样板，构件基于AIGC（人工智能生成内容）技术的专业课教学体系。具体包括课程基础数据收集整理、AIGC工具的选择与应用、教学模块的开发、新技术引入实施与教学效果评估。 | 宋杰 |
6 | 自筹 | 课程思政背景下有机合成的教学改革与实践 | （1） 有机合成作为一门理论性和实践性都很强的自然科学，它不仅提供密切相关的专业科学原理和科学方法，而且还蕴含着丰富的思政教育元素，本项目旨在将思政元素和有机合成教学进行有机融合。（2）将含思政内容的专业知识进行线上线下教学方法一体化建设，实现人才培养目标 | 徐莉 |
7 | 自筹 | 基于OBE理念的大学生心理健康教育课程思政建设研究 | 本研究以华南农业大学为例，对大学生心理健康教育课程思政建设的现状展开调研，并基于OBE理念构建高校心理健康教育课程思政新范式，助力于落实立德树人根本任务，丰富了课程思政的研究领域, 为大学生心理健康教育课程思政建设提供普适性较强的实践路径。 | 戴金玲 |
8 | 招标 | 以产出为导向的新工科《制药设备与工艺设计》教学改革探索 | 针对工程教育专业认证背景下，制药工程专业传统教学模式与工程教育理念之间的差距，以《制药设备与工艺设计》为入手点，构建基于产出为导向的三阶、闭环、校企协同、全过程评价与课程思政相融合的课程教学新模式。 | 林雅铃 |
9 | 招标 | 数字赋能《物理化学》课程思政资源建设及应用 | 当前，信息技术与课程教学深度融合已成为我国推进新一轮基础教育课程和教学改革的突破口。本项目旨在通过构建《物理化学》系列在线课程思政资源，通过分析在线平台数据，推进数字化赋能教学质量提升，构建数字化背景下的新型教与学模式，助力提高教学效率和 质量。 | 刘维 |
材料与能源学院2024本科教学质量工程项目拟推荐名单
序号 | 项目类别 | 项目名称 | 主要建设内容 | 负责人 |
1 | 专业和课程类 （一流专业） | 校级一流专业建设——家具设计与工程 | 通过一系列综合性的改革和发展策略，提升专业教育质量、水平和影响力，以培养符合广东乃至全国泛家居产业高质量发展需求的复合型优质人才。包含课程体系建设、师资队伍建设、实践教学强化、国际化发展、教学改革等。 | 胡传双 |
2 | 实验实践类 （校企联合实验室） | 环境友好高分子材料联合实验室 | 搭建校企合作平台,提高人才培养质量积极与企业开展人才培养、技术研发、战略发展等方面的合作，鼓励学生深入生产一线，在真实环境中开展实验学习，更好地开展产学研合作，通过联合实验室，为企业解决技术问题、培养工程技术人员，同时带动我校相关学科的建设与发展，促进科研成果转化。积极参与地方经济建设和社会发展，发挥服务地方的功能和作用。 | 张超群 |
3 | 课程教研室 | 生物质先进材料课程教研室
| 针对课程教研室建设及课程改革过程中存在的问题，重点建设：①打造三层融通——“学科融合、教赛融通、产教融汇”，推动了课程教研室高质量建设；②构建“五维优化”课程改革新格局，明晰“四位一体”育人目标。
| 孙理超
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4 | 课程教研室 | 化工原理课程教研室 | 构建培养应用型拔尖人才的产教融合教学科研体系，以中国国际大学生创新大赛、挑战杯、全国大学生化工实验大赛等重大赛事为抓手，在省级实习基地、省级校企联合实验室的基础上建设省级化工原理课程教研室，为以上教学科研平台建设强有力的师资队伍保障。 | 袁腾 |
5 | 专业和课程类 （“四新”示范课程） | 基于现代媒体、多元教学法、课程思政协同建设 《医药生物材料学》 | 通过对《医药生物材料学》课程进行现代媒体、多元教学法、课程思政融合的“三位一体”教学探究与实施，旨在实现知识传授、能力培养与价值引领一体化教学，从而培养出符合新工科背景需求的创新应用型高素质人才。 | 胡洋 |
6 | 专业和课程类 （“四新”示范课程） | 《人造板工艺学》课程“四新”应用与实践探索
| 针对专业核心课程《人造板工艺学》教学方式单一、校企合作优势不明显、学生创新能动性不足的问题，通过“四新”理念为指引，旨在提高本科生创新能力、实践动手能力和教学质量，在这样一个交叉学科中，充分学科学习与实践的联系作用，对培养适合于现代化企业所需要的创新型人才具有重大的意义。
| 云虹 |
