一、总体概况
华南农业大学材料与化工学科始建于1998年，2011年获得化学工程与技术一级学科硕士点，2021年获得材料与化工硕士专业学位授点。本学科现有专任教师68人，拥有国家优青、青年千人、珠江学者、教育部新世纪优秀人才、东方学者、广东省杰青、广东省特支计划青年拔尖人等省部级以上人才20多人次，形成了一支年龄、学缘和专业结构合理的“高层次人才引领、骨干教师支撑”的稳定梯队。
华南农业大学在全国农林院校中率先建立了材料与化工硕士专业学位授权点，长期以来与农业紧密结合，已凝练生物质材料、农用光电材料、农林化工、应用化学四个具有鲜明农业特色的研究方向，形成了服务农业的材料与化工学科特色和优势。本学位点面向国家新材料、绿色化工与现代农业可持续发展的战略需求，服务粤港澳大湾区产业绿色转型与技术创新，重点培养掌握生物质资源高值化利用与绿色功能材料开发能力的高层次应用型人才。
本学位点拥有农业农村部重点实验室2个、教育部重点实验室1个，国家和省级名牌专业2个，广东省应用化学专业实验教学团队1个、广东省工程技术研究中心2个、广州市重点实验室3个。学科科研平台拥有大中型设备总值近亿元。
二、研究生党建与思想政治教育工作
坚持政治导向、问题导向、实践导向，形成“多维协同、内生驱动”的一体化育人模式。在理念维度，以师生为本，把初心使命和思政工作贯穿教育教学全过程。在目标维度，抓班子领导、学科带头人等关键少数，抓师风学风、学科建设等关键环节，抓课程思政关键领域。在路径维度，着重实施“守正创新、五育并举、师德引领、平台建设、质量提升”五大工程。通过“内驱外推”持续激发各育人主体内生动力，实现了党委统一领导、党政齐抓共管、多方协调互动、育人主体各司其职的全方位育人体系，使“三全育人”综合改革与教学科研同向同行。组织开展学生科技创新和学风建设月系列活动。
三、研究生培养相关制度与执行情况
1、在人才培养方面，建立了以“导师队伍建设为核心，以质量体系和奖助体系为抓手”的研究生培养思路，牢牢抓住立德树人目标，全面推进“三全育人”，实现研究生教育规模与质量协调发展。逐年开展研究生教育创新计划项目，支持任课教师开展教学创新专项研究。开展了“课程思政”示范课程、在线课程、校企研究生联合培养基地现场教学案例、高水平研究生教材等建设项目。
2、注重将教师个人道德修养与学识水平、教学科研能力相结合，成立学院教师发展分中心，开展新入职教工、高层次人才等专题培训。打造公共平台，促进学科交叉融合，举办国际论坛等大型学术会议促进交流提升。每年举办“教育教学效果奖”评选和青年教师教学观摩大赛，以评促建。建立学院领导定期下课堂、同行听课评价、班级教学质量反馈员定期反馈相结合的立体评价反馈机制，保证教学质量。
3、本学位点研究生奖助制度健全，奖助措施有力，覆盖面较广，包括助学金、学业奖学金、国家奖学金、优秀研究生奖学金、三助岗位津贴、国家助学贷款等。
四、研究生教育改革情况
1、在人才培养方面，建立了以“导师队伍建设为核心，以质量体系和奖助体系为抓手”的研究生培养思路，牢牢抓住立德树人目标，全面推进“三全育人”，实现研究生教育规模与质量协调发展，建立了国内外联合和校企协同的培养模式。
2、2023年获得国家和省部级项目30余项，其中国家自然科学基金6项（含国际地区合作与交流项目1项），总到位科研经费2000余万元。以第一单位发表论文250多篇，其中SCI论文150余篇，ESI高被引和热点论文1篇，本学科支撑的ESI学科化学、工程和材料科学已进入全球前1%。拥有专业实验室面积8000多平米。
3、2023年研究生招生人数83人，在国内外学术会议上做报告10人次，发表SCI论文50多篇，连续刷新并保持量子点敏化太阳电池效率世界纪录，推动了该类型太阳电池的快速发展。
4、强化师资队伍建设。2023年公开引进、高水平层次人才引进教师3名。
5、教师获科广东省科技进步二等奖1项。
五、教育质量评估与分析
1、学位点声誉与生源质量有待提升：作为新设学位点，在社会及考生中的认知度和影响力有限，首年招生虽已完成计划，但吸引顶尖生源和优化生源结构的能力仍需加强。
2、人才培养体系需经实践检验与优化：尽管已制定完善的培养方案，但课程设置、实践环节、双导师协同机制等仍需在首届学生的培养全过程中进行验证，并根据反馈进行动态调整。
六、改进措施
1、强化宣传与招生拓展，提升生源质量：计划制作学位点特色宣传材料，通过线上平台、学术会议及合作高校等多渠道精准投放，突出“农业特色”与“湾区机遇”的独特优势。优化招生选拔环节，设计更能考察学生工程实践潜力和创新思维的考核方式，吸引并选拔优质生源。
2、夯实培养过程管理，完善质量保障体系：建立首届学生培养过程的跟踪与反馈机制，定期收集学生、导师及行业专家对课程教学、实践训练的意见，为培养方案的动态优化提供实证依据。重点落实“双导师制”，明确校内导师与行业导师的职责分工与协作流程，确保专业实践和学位论文指导的有效性。
